六、實(shí)施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐
(一)教育是國之大計、黨之大計
中國將堅定實(shí)施科教興國戰略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學(xué)習型社會(huì )，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機會(huì )，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會(huì )、造福人民的能力。
在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀念活動(dòng)上發(fā)表的視頻賀詞(2013年9月25日),《人民日報》2013年9月27日
教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。
《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》(2014年9月9日)，人民出版社單行本，第2頁(yè)
教育公平是社會(huì )公平的重要基礎，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì )公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學(xué)經(jīng)費，健全家庭困難學(xué)生資助體系。要推進(jìn)教育精準脫貧，重點(diǎn)幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個(gè)孩子都對自己有信心、對未來(lái)有希望。
《基礎教育要遵循青少年成長(cháng)特點(diǎn)和規律》(2016年9月9日)，習近平《論黨的青年工作》，中央文獻出版社2022年版，第129-130頁(yè)
堅持扎根中國大地辦教育。中國的事情必須按照中國的特點(diǎn)、中國的實(shí)際辦。必須堅持中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路，扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育。
《在全國教育大會(huì )上的講話(huà)》(2018年9月10日)
培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。古人云：“國有賢良之士眾，則國家之治厚;賢良之士寡，則國家之治薄?！睆臍v史和現實(shí)的角度看，任何國家、任何社會(huì )，其維護政治統治、維系社會(huì )穩定的基本途徑無(wú)一不是通過(guò)教育。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才。我們的教育絕不能培養社會(huì )主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些“長(cháng)著(zhù)中國臉，不是中國心，沒(méi)有中國情，缺少中國味”的人!那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性失敗。我們決不能犯這種歷史性錯誤!這是推進(jìn)教育現代化、建設教育強國必須把握的大是大非問(wèn)題，沒(méi)有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。
《培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人》 (2018年9月10日)，習近平《論黨的青年工作》，中央文獻出版社2022年版，第170-171頁(yè)
要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標來(lái)設計，教師要圍繞這個(gè)目標來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現這個(gè)目標的做法都要堅決改過(guò)來(lái)。
《培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人》 (2018年9月10日)，習近平《論黨的青年工作》，中央文獻出版社2022年版，第178頁(yè)
我們要堅持我國教育現代化的社會(huì )主義方向，堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策，大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng )新。要加快建成伴隨每個(gè)人一生的教育，讓學(xué)習成為每個(gè)人的生活習慣和生活方式，實(shí)現人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。要加快建成平等面向每個(gè)人的教育，努力使每個(gè)人不分性別、不分城鄉、不分地域、不分貧富、不分民族都能接受良好教育。要加快建成適合每個(gè)人的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長(cháng)、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自己成長(cháng)需要的教育。要加快建成更加開(kāi)放靈活的教育，努力使教育選擇更多樣、成長(cháng)道路更寬廣，使學(xué)業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會(huì )上升通道更加暢通。
《堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙》(2018年9月10日),《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社 2020年版，第348頁(yè)
素質(zhì)教育提出二十多年了，取得了一定進(jìn)展，但總的看各地區成效不夠平衡。說(shuō)到底，是立德樹(shù)人的要求沒(méi)有完全落實(shí)到體制機制上，教育的指揮棒在中小學(xué)實(shí)際上是考試分數和升學(xué)率，在高校主要是科研論文，關(guān)于德育、素質(zhì)教育的應有地位和科學(xué)評價(jià)體系沒(méi)有真正確立起來(lái)。這是一個(gè)必須解決的老大難問(wèn)題。要堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問(wèn)題，扭轉教育功利化傾向。要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長(cháng)效機制。
《堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙》(2018年9月10日),《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社2020年版，第348-349頁(yè)
深化教育體制改革，目的是提高教育質(zhì)量。要著(zhù)眼于“教好”，圍繞教師、教材、教法推進(jìn)改革，探索形式多樣、行之有效的教學(xué)方式方法，切實(shí)在素質(zhì)教育上取得真正的突破。要著(zhù)眼于“學(xué)好”，圍繞立德立志、增智健體、成才用才推進(jìn)改革，促進(jìn)學(xué)前教育普惠發(fā)展、義務(wù)教育城鄉一體化發(fā)展、普通高中多樣化有特色發(fā)展、高等教育內涵式發(fā)展，提高職業(yè)教育質(zhì)量，打好教育脫貧攻堅戰，提升民族教育、特殊教育、繼續教育水平，為每個(gè)人成長(cháng)成才創(chuàng )造條件。要著(zhù)眼于“管好”，堅持依法治教、依法辦學(xué)、依法治校，完善辦學(xué)制度，強化從嚴治校機制，不斷健全教育管理制度體系。
《堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙》(2018年9月10日),《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社 2020年版，第350頁(yè)
提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力。要根據建設社會(huì )主義現代化強國的需要，調整優(yōu)化高校區域布局、學(xué)科結構、專(zhuān)業(yè)設置，改進(jìn)高等教育管理方式，促進(jìn)高等學(xué)?？茖W(xué)定位、差異化發(fā)展，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育貫穿人才培養全過(guò)程，建立健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng )新，積極投身實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，著(zhù)重培養創(chuàng )新型、復合型、應用型人才。要高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結合的育人機制，源源不斷為各行各業(yè)培養億萬(wàn)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍，讓職業(yè)院校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展上也有廣闊空間。要出臺靈活有效的優(yōu)惠政策，厚植企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的文化環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。
《堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙》(2018年9月10日),《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社 2020年版，第350-351頁(yè)
新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》(2019年3月18日)，習近平《論黨的青年工作》，中央文獻出版社2022年版，第186頁(yè)
教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì )有高質(zhì)量的教育。做好老師，就要執著(zhù)于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。廣大思想政治理論課教師，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。要把師德師風(fēng)建設擺在首要位置，引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。要加強中西部欠發(fā)達地區教師定向培養和精準培訓，深入實(shí)施鄉村教師支持計劃。要在全黨全社會(huì )大力弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，推動(dòng)形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。
在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì )議的醫藥衛生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì )時(shí)的講話(huà)(2021年3月6日),《人民日報》2021年3月7日
要深化教育教學(xué)改革，強化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，真正把過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和校外培訓負擔減下來(lái)，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
在陜西榆林考察時(shí)的講話(huà)(2021年9月13日、14日), 《人民日報》2021年9月16日
辦好人民滿(mǎn)意的教育。教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化，優(yōu)化區域教育資源配置，強化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系。統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。加強基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。引導規范民辦教育發(fā)展。加大國家通用語(yǔ)言文字推廣力度。深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強教材建設和管理，完善學(xué)校管理和教育評價(jià)體系，健全學(xué)校家庭社會(huì )育人機制。加強師德師風(fēng)建設，培養高素質(zhì)教師隊伍，弘揚尊師重教社會(huì )風(fēng)尚。推進(jìn)教育數字化，建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國。
《高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，為全面建設社會(huì )主義現代化國家而團結奮斗》(2022年10月16日),《求是》雜志2022年第21期
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